Última alteração: 2011-05-22
Resumo
O referido estudo analisou a compreensão de alunos da educação de jovens e adultos em processo de escolarização sobre problemas multiplicativos, principalmente os que envolvem raciocínio combinatório. Participaram da pesquisa 150 alunos de cinco níveis distintos. Todos os participantes resolveram dezesseis questões envolvendo problemas de estrutura multiplicativa, incluindo os de raciocínio combinatório de naturezas distintas (arranjo, combinação, permutação e produto cartesiano). As variáveis analisadas foram: série e tipo de problema (variáveis controladas) e faixa etária, atividades profissionais e estratégias apresentadas pelos alunos (variáveis não controladas experimentalmente). Observou-se resistência ao uso de representações não formais para a resolução de problemas combinatórios e quando utilizados foi por meio da listagem de possibilidades. Percebemos que o trabalho do professor é fundamental na construção dos conhecimentos de Combinatória, sendo essencial reconhecer como válidos os conhecimentos prévios, antes mesmo da formalização, para que assim se possa ampliar e aprofundar o raciocínio combinatório dos estudantes.