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O objetivo desse trabalho é investigar e discutir as concepções dos alunos de um curso de Licenciatura em Matemática sobre o conceito de número e as possíveis transformações dessas concepções através das experiências vivenciadas durante o curso. Para tanto, com base na abordagem qualitativa de pesquisa, elaboramos um questionário com questões abertas, que foi respondido por todos os alunos do curso. Para a análise dos dados obtidos, realizamos uma revisão bibliográfica sobre o desenvolvimento do conceito de número no decorrer da História da Matemática, com o intuito de comparar essas definições com as respostas dadas pelos alunos.

número, história, filosofia; educação; matemática; concepções.