O principal objectivo desta investigação é compreender qual o papel da matemática cultural no desenvolvimento da capacidade transversal de comunicação matemática, bem como da predisposição para estabelecer conexões matemáticas. Partindo do perfil cultural dos alunos de  uma turma de sétimo ano de escolaridade, participante no estudo, e utilizando uma abordagem etnomatemática na sala de aula foi desenhado um projecto e implementado em 5 fases. Uma primeira análise dos resultados evidencia que os alunos: i) se apropriaram de práticas culturalmente distintas pela relação que estabeleceram com os seus conhecimentos prévios ii) revelaram gradualmente maior predisposição para o estabelecimento de conexões matemáticas e iii) melhoraram a capacidade de comunicar matematicamente ao longo da implementação do projecto.