Resumen

En esta comunicación se presentan los resultados parciales de una investigación que pretende contribuir a caracterizar la competencia profesional de los profesores de matemáticas en la gestión de la transición entre etapas educativas. El estudio forma parte de otros proyectos más generales que tienen como objetivos: (a) asegurar que los programas de formación inicial de profesorado de secundaria garantizan la adquisición de la competencia profesional necesaria para evaluar las competencias matemáticas de los alumnos de secundaria y, (b) identificar los factores de influencia en la discontinuidad del aprendizaje matemático a lo largo de las diferentes etapas educativas. La investigación a partir del análisis de episodios de clases (enfoque ontosemiótico) ha permitido detectar puntos críticos que bloquean la adquisición de la competencia del profesorado para atender el concepto concreto de mediatriz de una manera continua, previendo las situaciones a las que se enfrentará el estudiante en el futuro de su educación