Este artigo é vinculado ao projeto Projeto “Prova Brasil de Matemática: Revelações possibilidades de avanços nos saberes de alunos de 4ª série/5º ano e indicativos para formação de professores” no âmbito do Programa Observatório da Educação, financiado pela Capes. O objetivo é fomentar reflexões sobre o uso social, o ensino e a aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal - SND. Focalizamos a análise de dados de uma escola participante deste Projeto com relação aos conhecimentos dos alunos de 4ª série/5º ano e das professoras desses alunos sobre o SND. Baseia-se em estudos de Parra e Saiz. Entre os resultados, chama-nos a atenção a dificuldade das professoras em compreender o funcionamento de um sistema de numeração usado no cotidiano por todos, talvez por sua própria vivência escolar anterior. Os resultados revelam ainda que os itens que contextualizam o SND no sistema monetário estão nos níveis mais baixos da escala de proficiência.