Última alteração: 2011-04-20
Resumo
Resumo
Este trabalho mostra as contribuições que o programa PIBID de Araguaína proporcionou aos bolsistas de Matemática durante dois anos. É destacado o processo de reflexão-investigação caracterizado como influenciador na postura dos bolsistas com relação à Matemática tendendo-os para a Educação Matemática. A justificativa é que houve influência direta dos bolsistas nas atividades, mostrando preocupação com o ensino de Matemática. Adotou-se o método de exemplificação das práticas envolvendo a interdisciplinaridade e trabalho com projetos conduzidos por bolsistas das Licenciaturas em Matemática, História, Letras e Geografia. A partir de exemplos de atividades, destaca-se um exercício de reflexão que houve no decorrer do programa, implicando nos resultados para responder uma das perguntas norteadoras desse trabalho: “quais foram as perspectivas e tendências que o PIBID proporcionou aos bolsistas, especificamente de Matemática, com relação às práticas de ensino?” Como resultado, mostra as influências do PIBID na construção de um educador matemático reflexivo-investigativo.
Palavras chave: Educação Matemática; Investigação; influências do PIBID; Iniciação à Docência; Educador.
Abstract
This work shows the contributions of the program PIBID Araguaína provided to the fellows of Mathematics for two years. It highlights the process of reflection-research characterized as influential in the attitude of scholars towards Mathematics tending them for Mathematics Education. The justification is that a direct influence of the fellows in the activities happened, showing concern for the teaching of Mathematics. We adopted the method of exemplification of the practices involving interdisciplinarity and project work conducted by Fellows in Undergraduate Mathematics, History, Literature and Geography. Through activities, especially a reflection exercise that took place during the program, implying the results to answer the leading questions of this work: "what were the perspectives and tendencies that PIBID provided to the fellows, specifically to the ones from Mathematics regarding the teaching practices?” The result shows the influences of PIBID to the construction of a reflective-investigative mathematics educator.
keywords: Mathematics Education; Research; influences of PIBID; Introduction to Teaching; Educator.