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En el presente artículo se exponen los instrumentos que permiten realizar un análisis tanto macroscópico como microscópico de los libros de texto de cálculo, con el fin de identificar las dificultades que se pueden presentar tanto en el proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto función. En los instrumentos se explicitan los criterios que se deben evaluar, para facilitar el análisis y la toma de decisiones curriculares y metodológicas. Tanto el análisis macroscópico como el análisis microscópico buscan conjuntamente determinar la existencia de evidencias en relación con elementos que puedan ser considerados generadores de dificultades en la enseñanza y aprendizaje del concepto función.

Educación; Matemática; Función