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O desenvolvimento exponencial da técnica e tecnologia transformou profundamente o modo como aprendemos, conhecemos, interagimos  e vivemos. Se um nível satisfatório de desempenho intelectual e competências sociais de um aluno do 1º Ciclo do Ensino Básico (escola primária) está de facto grandemente dependente do tipo de acompanhamento que os pais disponibilizam aos seus filhos, as TI (em geral) e a Internet (em particular) podem muito bem proporcionar novos contextos de aprendizagem e um novo paradigma, comprovando que a educação e os processos comunicacionais se tornaram processos mais complexos do que nunca. É neste contexto que realizámos uma investigação apresentando um estudo de caso, onde um conjunto de exercícios multimédia foi concebido e aplicado com o objectivo de melhorar as competências matemáticas das crianças com necessidades educativas especiais (NEE), no caso concreto, uma com deficiência mental e outra com paralisia cerebral. Este conjunto de exercícios multimédia provou ser o favorito das crianças, ao invés de exercícios em formato de papel, e também conduziram uma atitude mais positiva em relação à aprendizagem. Além disso, observou-se que as crianças se tornaram mais autónomas, interessadas, persistentes, alegres, e capazes de absorver mais facilmente o material, demonstrando ainda mais vontade de continuar a trabalhar.

educação básica, estratégias ensino/aprendizagem, matemática, paralisia cerebral, deficiência mental