O presente texto pretende apresentar algumas considerações sobre a pesquisa realizada com foco no mapeamento dos usos da linguagem em sala de aula. A qual pretendeu mapear eventos referentes à linguagem ocorridos em sala de aula de matemática. Para tal mapeamento nos utilizamos de dois referenciais teóricos principais, a filosofia de linguagem de Wittgenstein (1979) e o modelo de comunicação e produção de significado de Rômulo Lins (1999) – Modelo dos Campos Semânticos. A fim de realizar este trabalho, registramos (áudio e vídeo) aulas de dois professores da rede pública do estado de São Paulo. A partir destas filmagens, selecionamos os momentos mais significativos e relevantes para compor o que chamamos em nossa pesquisa de “clipes”. Voltando o olhar para os clipes, pudemos então identificar eventos, os quais nos possibilitaram caracterizar, para nós, o jogo de linguagem da sala de aula de matemática.