O presente artigo teve como objetivo analisar a dificuldade de interpretação das grandezas massa e volume no tema de concentração de soluções por alunos do ensino médio de uma escola da rede estatual. Trata-se de um estudo qualitativo desenvolvido com quatro turmas da 2ª série do ensino médio, localizada em Pombos, Pernambuco. Para tal, utilizou-se um instrumento de coleta de dados onde buscou-se averiguar se os alunos identificariam as soluções presentes em cada recipiente, bem como o reconhecimento das grandezas envolvidas: massa e volume. Utiliza-se como referencial teórico Freire (1983), Freire (1987), Douady & Perrin-Glorian (1989) Zabala (1998), Gadotti, M. (2000), Tardiff (2002), Bellemain & Lima (2004), Guimarães O. M. (2004), Araújo et al (2010). A análise dos protocolos indicaram que a maioria dos alunos não conseguiram identificar massa e volume como parte do campo das grandezas.