Neste artigo, apresentamos os nossos estudos, buscando encontrar os significados que foram atribuídos ao símbolo de igualdade ao longo da história da notação algébrica sob a perspectiva dos Três Mundos da Matemática, propostos por Tall (2004). Nossa reivindicação é que o entendimento do significado de igualdade e a forma como este conceito foi representado resultam de um processo de evolução do conhecimento humano e do aumento da sua capacidade cognitiva que mantém uma relação com o desenvolvimento cognitivo conforme proposto nos Três Mundos da Matemática.