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Este artigo descreve parte de uma pesquisa que foi iniciada pelos autores nas disciplinas de Cálculo B, Álgebra Linear I, Laboratório de Ensino de Matemática III e Tecnologias Avançadas no Ensino de Matemática, do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância (CLMD), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), no primeiro semestre de 2010, com intuito de compreender as reações dos alunos mediante a algumas mudanças propostas, tais como: alteração visual na interface do ambiente virtual de aprendizagem, utilização mais ampla dos recursos do ambiente (wikis, questionário, livro), inclusão de recursos externos (Voki, página pessoal, software, applets), redução da duração das video-aulas e mudança de conteúdo das webconferências. Embora alguns alunos apresentem, num primeiro momento, dificuldade de adaptação às mudanças com o uso de diversas mídias digitais, devido a sua familiaridade com a organização e estrutura anterior do ambiente, ao longo do desenvolvimento das disciplinas percebe-se uma maior aceitação para tais alterações.

educação a distância, ambiente virtual de aprendizagem, mídias digitais, vivências, educação matemática.