O presente artigo tem como objetivo identificar as concepções de professores do Ensino Fundamental sobre o trabalho com gráficos de barras e de linhas realizado, através da análise de atividades propostas em livros didáticos e das dificuldades de crianças na resolução de tais atividades. Foram realizadas entrevistas com três professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas, observando aspectos relativos à experiência, formação e prática docente e solicitando a análise de atividades de livros didáticos envolvendo interpretação de gráficos de barras e de linhas e do desempenho de estudantes ao responderem estas atividades. Os resultados obtidos a partir das entrevistas revelaram que apesar da importância que as professoras entrevistadas dão ao trabalho com gráficos, ainda existem dificuldades no que se refere aos saberes que envolvem interpretação de gráficos. Os resultados apontam ainda que é necessário que se invista em formação de professores voltada para essa área do conhecimento.