Atualmente, as escolas do campo ainda enfrentam diversos problemas, consequências de anos de abandono e negligências em que esteve imersa a educação do campo no Brasil. Compreender o que os estudantes do campo pensam sobre a Matemática pode contribuir com o ensino e aprendizagem dessa área do conhecimento. Desse modo, neste artigo buscamos discutir elementos sobre o ensino dessa disciplina a partir das falas dos estudantes. Foram entrevistadas 23 crianças na faixa etária entre oito e doze anos, de duas escolas do campo do Município do Agreste. Durante a entrevista individual e semiestruturada, o estudante foi convidado a realizar um desenho, se imaginar professor e explicar como ensinaria Matemática e opinar sobre imagens em uma escola do campo em 3D, apresentados em um computador portátil. Com a análise dos dados, identificamos uma visão restrita da Matemática e aspectos sobre o ensino dessa disciplina nas escolas investigadas.