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En este trabajo se expone la experiencia peruana de inclusión de las Etnomatemáticas de los pueblos originarios en la propuesta pedagógica de Matemáticas para la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) que desde la década de los 80' se viene construyendo y desarrollando en contextos multilingües y pluiriculturales.Luego de un deslinde conceptual de las Matemáticas, que comprenden la Matemática y las Etnomatemáticas, se informa sobre los principlaes avances en la implementación y el desarrollo de las Matemáticas con enfoque intercultural en el currículo escolar de EIB en Perú, como respuesta a la diversidad sociolinguística y cultural.Finalmente se presentan algunas reflexiones sobre lo avanzado y se puntualizan algunas preguntas cuya respuesta supone la realización de investigaciones.

Cultura; Interculturalidad; Educación Intercultural Bilingüe; Etnomatemática