A partir do presente texto proponho uma discussão acerca do processo de formação continuada de professores que ensinam matemática, pautado em educação a distância. Para tanto, busco fundamentação nos resultados de uma ação formativa realizada com docentes da rede pública estadual de ensino de um município da região norte do Rio Grande do Sul, os quais envolveram-se em um processo de formação continuada semipresencial. A referida experiência fez parte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida junto ao programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP de Rio Claro, SP. A investigação sobre formação continuada docente pautou-se na implementação de um Curso de Extensão, na modalidade semipresencial, voltado à abordagem de conteúdos matemáticos curriculares da educação básica por meio do uso de softwares diversos (geometria dinâmica, gráficos e algébricos), bem como a discussão de textos que versavam sobre as possibilidades da EaD à formação profissional docente e sobre o processo de produção de conhecimento permeado pelo uso de tecnologias digitais. Enfatizou-se também nesse Curso a utilização da WWW como recurso pedagógico e a elaboração de websites destinados ao ensino de matemática.