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O presente trabalho relata uma experiência de formação de pedagogos para o ensino da Matemática com base em tecnologias digitais, realizada durante uma disciplina do curso de Pedagogia de uma universidade cearense. Analisamos aspectos de observações feitas ao longo da disciplina e dados de um questionário. Evidenciamos que apesar do consenso entre os sujeitos sobre a importância do uso de ferramentas tecnológicas em suas práticas, estes não conseguiram propor atividades que envolvessem tais recursos. Ao lhes solicitar a elaboração de um plano de aula utilizando tecnologias digitais, percebemos uma concepção estreita do potencial de tais recursos para o ensino e aprendizagem da Matemática. Asseveramos o despreparo destes futuros profissionais para o uso destas ferramentas, explorando seu potencial pedagógico. Os cursos de Pedagogia trazem entre seus requisitos preparar para o uso apropriado dos recursos tecnológicos, contudo constatamos a necessidade de mais espaço nos currículos para a garantia uma efetiva preparação.

formação inicial docente; tecnologias digitais; educação matemática