Este trabajo relata una experiencia de aprendizaje colaborativo mediante el uso de la plataforma Moodle aplicada como apoyo a la enseñanza presencial en un curso de Probabilidad y Estadística de la Regional Avellaneda de la Universidad Tecnológica Nacional durante el ciclo lectivo 2009, con el objetivo de revertir algunas dificultades que presentan los alumnos en la construcción de algunos conceptos de difícil comprensión y  favorecer la metacognición de los saberes.  

Los resultados de la experiencia fueron altamente alentadores, en comparación con el rendimiento académico de otros cursos donde no se utilizaron dichas herramientas. Aunque, a partir de la muestra observada, no es posible generalizar aún conclusiones al respecto,  los primeros resultados y la buena recepción de los estudiantes nos instaron a seguir trabajando en esta línea de acción durante el ciclo 2010 en todos los cursos de la cátedra.