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O objetivo deste texto é apresentar os resultados parciais da pesquisa de Iniciação Científica, em andamento, que tem como questão central compreender como é abordado o desenvolvimento das propriedades numéricas - comutativa, associativa e distributiva, e dos elementos neutro e inverso - dos campos numéricos N, Z e Q, nos documentos curriculares e nos livros didáticos brasileiros, atuais. É uma pesquisa bibliográfica cujos dados serão construídos a partir da análise das orientações curriculares, São Paulo (1988 e 2008) e PCNs (Brasil, 1998), e dos livros didáticos/PNLD 2011. Fundamentamos nossas considerações em Pires (2000) e Miorim (1998) para compreender as ideias do Movimento da Matemática Moderna e entender a oposição das ideias recentes no currículo de Matemática quanto ao tratamento das propriedades numéricas. Até o momento, concluímos a análise da Proposta Curricular (São Paulo, 1988) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) e elaboramos critérios para as análises dos livros didáticos/PNLD 2011.

Currículo de Matemática; Propriedades Numéricas; Matemática Escolar; Campos Numéricos