Este artigo traz elementos teóricos que pode contribuir para uma melhor compreensão do papel da avaliação e da existência do erro e obstáculo didático no processo ensino-aprendizagem de matemática, cujo entendimento teórico pode auxiliar os professores na tarefa de ser companheiro dos alunos na aquisição do conhecimento. O trabalho está dividido em três seções: a primeira traz por título UMA CORDA DE TRÊS FIOS: Avaliação, Obstáculo e Erro na qual abordamos os aspectos teóricos de cada um dos três temas que elegemos; a segunda ENTRELAÇANDO OS FIOS sintetiza nossas idéias sobre as relações existentes entre avaliação, obstáculo didático e erros; por fim, CONSIDERAÇÕES: para que a corda não se rompa na qual procuramos fazer o fechamento das idéias discutidas.

 Palavras-chaves: inter-relação, ensino-aprendizagem, superação.