Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de professores sobre a Resolução de Problemas, bem como identificar os tipos de problemas que são utilizados no ensino da Matemática. Para subsidiar a pesquisa, autores como Huerte e Bravo (2006), Polya (1995), Dante (1991), dentre outros contribuíram na discussão sobre as concepções e importância do uso da Resolução de Problemas e os tipos de problemas matemáticos. A metodologia de pesquisa utilizada é quantitativa e qualitativa organizadas em duas partes utilizando instrumento de questionário e entrevista. Os resultados foram representados através de gráficos e também organizados em categorias de análise. Constatou-se que há a concepção de Resolução de Problemas enquanto metodologia, que comumente são utilizados problemas do tipo padrão, retirados geralmente, de livros didáticos como exercício de fixação. Isso evidencia o não reconhecimento do que é realmente um problema, portanto a necessidade de estudo oferecida durante as formações inicial e contínua.