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Desarrollo de los procesos de pensamiento logicomatemáticos en el pre-escolar – en un aula con inclusion escolar (CO)
Última alteração: 2011-06-09
Resumo
La urgencia por asumir procesos educativos y pedagógicos de niños-niñas y jóvenes que
presentan discapacidad, y excepcionalidad ha dejado en evidencia la necesidad por lograr la
llamada inclusión de manera operativa y eficaz, de esta manera, la investigación “el ábaco
abierto como mediación pedagógica en el desarrollo de los procesos de pensamiento
lógico-matemáticos, en el preescolar, de la ciudad de Villavicencio” inicia a dar respuesta
regional a las necesidades manifestadas en el estudio de contexto. El principal objeto de la investigación centra atención en buscar alternativas que favorezcan los procesos de inclusión
e integración escolar especialmente en el pre escolar y que permitan en los espacios escolares
igualdad de oportunidades, diversidad didáctica, el desarrollo integral, y en particular la
aprehensión del conocimiento del mundo de todos los estudiantes. Es la comunidad
educativa y en especial los colectivos docentes que atienden comunidades con limitaciones
visuales, manifiestan en primera instancia la necesidad en el uso de esta herramienta como
mediación de los procesos de enseñanza aprendizaje porque brinda para el área de las
matemáticas en especial la oportunidad de hacer construcciones y conceptualizaciones con
éxito.
La investigación define a través de un estudio de series cronológicas el seguimiento,
evaluación y análisis de dos poblaciones objeto de estudio, donde se presumen entonces que
el uso del ábaco abierto en aulas inclusivas de preescolar, primero y segundo grado de básica
primaria permite el desarrollo del pensamiento lógico matemático; la comprensión de las
operaciones de adición, sustracción y multiplicación; el desarrollo del cálculo mental; el
menor tiempo en la ejecución de operaciones aritméticas; la escritura y lectura correcta de los
números; el aumento los niveles de atención y concentración; entre otros. Premisa pivote en el
movimiento y promoción de la investigación en la cual giran el diseño de unidades didácticas
las cuales permitirán usar el ábaco abierto como mediación pedagogía y la validación de esta
premisa.
presentan discapacidad, y excepcionalidad ha dejado en evidencia la necesidad por lograr la
llamada inclusión de manera operativa y eficaz, de esta manera, la investigación “el ábaco
abierto como mediación pedagógica en el desarrollo de los procesos de pensamiento
lógico-matemáticos, en el preescolar, de la ciudad de Villavicencio” inicia a dar respuesta
regional a las necesidades manifestadas en el estudio de contexto. El principal objeto de la investigación centra atención en buscar alternativas que favorezcan los procesos de inclusión
e integración escolar especialmente en el pre escolar y que permitan en los espacios escolares
igualdad de oportunidades, diversidad didáctica, el desarrollo integral, y en particular la
aprehensión del conocimiento del mundo de todos los estudiantes. Es la comunidad
educativa y en especial los colectivos docentes que atienden comunidades con limitaciones
visuales, manifiestan en primera instancia la necesidad en el uso de esta herramienta como
mediación de los procesos de enseñanza aprendizaje porque brinda para el área de las
matemáticas en especial la oportunidad de hacer construcciones y conceptualizaciones con
éxito.
La investigación define a través de un estudio de series cronológicas el seguimiento,
evaluación y análisis de dos poblaciones objeto de estudio, donde se presumen entonces que
el uso del ábaco abierto en aulas inclusivas de preescolar, primero y segundo grado de básica
primaria permite el desarrollo del pensamiento lógico matemático; la comprensión de las
operaciones de adición, sustracción y multiplicación; el desarrollo del cálculo mental; el
menor tiempo en la ejecución de operaciones aritméticas; la escritura y lectura correcta de los
números; el aumento los niveles de atención y concentración; entre otros. Premisa pivote en el
movimiento y promoción de la investigación en la cual giran el diseño de unidades didácticas
las cuales permitirán usar el ábaco abierto como mediación pedagogía y la validación de esta
premisa.
Palavras-chave
pre-escolar; desarrollo del pensamiento logico; inclusion escolar; mediacion didactica; abaco abierto; limitacion visual; procesos de pensamiento logico matematicos