O texto objetiva tentar compreender como historicamente foi construída a representação de como ensinar aritmética, no período de vigência do ideário do MMM^[1], fundamentadas nas ideias de Zoltan Paul Dienes^[2]. Assim, realizamos uma discussão de modo a identificar como foi produzida, nas publicações oficiais expedidas pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME - SP), no período de 1960 a 1980, a necessidade de alterações metodológicas para o ensino de Matemática. Procuramos, mesmo que de maneira resumida, compreender como as ideias·do autor foram apropriadas pelos seguidores do MMM e concretizadas em formas de prescrições técnicas e metodológicas para professores, nas publicações oficiais.

[1] Movimento internacional que se torna conhecido como ‘Movimento da Matemática Moderna’ – MMM. Suas propostas para as séries iniciais, influenciadas pela epistemologia piagetiana,  acaba por secundarizar os conteúdos matemáticos, centrando atenção no desenvolvimento psicológico, à luz da evolução das estruturas cognitivas dos alunos. (Valente, 2010).

^[2].Doutor em Matemática e Psicologia, húngaro nascido em 1916, cujas ideias fundamentaram os documentos oficiais brasileiros estudados. (Medina, 2010).