Resumen

En la presente investigación se aborda el modelo de Tevecentros aplicado en las zonas vulnerables en la educación dominicana con el objeto de llevar educación del nivel medio donde no existía. Como este modelo centra su trabajo en incorporar el video didáctico y educativo al desarrollo curricular de todas las áreas del nivel medio o secundario y cuenta con docentes que deben abordar la enseñanza de diversas áreas incluyendo la matemática, nos plantemos como objetivo evaluar el impacto del modelo, mediante variables, dimensiones e indicadores que nos facilitaron conocer en profundidad tanto el modelo como su impacto en el área de la matemática, pudiéndose identificar que el modelo funciona de forma regular desde 1998, que los alumnos son evaluados por el sistema de pruebas nacionales del nivel y que alcanzan méritos estudiantiles y les gusta más la matemática tratada con videos y guías orientativas para trabajar con sus libros de textos oficiales.