A proposta é investigar os processos de abstração lógico-matemáticos, a interferência na afinidade ou repulsa de alunos das séries finais do Ensino Fundamental em aprender matemática, mitologicamente apresentada como a grande vilã entre as disciplinas. Está sendo desenvolvida a partir da seguinte questão norteadora: os processos de abstração matemática necessários à construção do pensamento lógico-matemático interferem na afinidade ou repulsa, dos alunos das séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), pela disciplina de Matemática? A investigação é de abordagem qualitativa e reveste-se de um caráter exploratório-descritivo, uma vez que realiza um estudo comparativo sobre as teorias da aprendizagem propostas por Piaget, Vygotsky, Ausubel, entre outros estudiosos da área. O indicador de resultados ao final do estudo será a contribuição para melhoria da compreensão do conhecimento científico e pedagógico relacionado aos processos de abstração necessários ao desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.