Neste trabalho apresento alguns apontamentos sobre o modo pelo qual as pesquisas em história da Educação Matemática foram se estabelecendo e se agrupando em algumas tendências apoiadas em abordagens de pesquisas em ciências humanas e sociais se incorporaram aos estudos relacionados à História da Matemática, história da Educação Matemática e história no ensino da Matemática, originando onze tendências. Elencamos essas tendências de modo a apontar que algumas delas estão em processo de consolidação e outras já estão consolidadas, contribuindo assim para a ampliação dos métodos de pesquisas na área. Percebemos, ainda, que ao longo das últimas duas décadas houve um aumento na variedade de abordagens bem como o surgimento de modalidades mistas de investigação e analise das informações históricas visando descrever com o maior detalhe possível, os caminhos pelos quais a pesquisa em história da Educação Matemática veio seguindo ao longo de duas últimas décadas no Brasil.