El presente trabajo se enfoca en describir a través de ejemplos el papel fundamental que juega el proceso de la modelización y la contextualización activa dentro de las estrategias metodológicas que deben ser utilizadas por el docente en sus lecciones para lograr un aprendizaje que perdure en el tiempo. Los resultados que aquí se exponen son fruto de trabajo que por varios años hemos venimos realizando un importante grupo de investigadores en educación matemática costarricenses, Programa Interinstitucional de Investigación y Formación en Educación Matemática (PI-IFEM), y cuyos aportes han impactado el quehacer académico del país a través de Simposios, Publicaciones y recientemente mediante un canal de diálogo permanente con el Ministerio de Educación  Pública (MEP) y otras instituciones asociadas a este órgano.