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Depuis de nombreuses années, les systèmes éducatifs essaient de mettre les
potentialités qu’offrent les technologies informatiques au service de l’enseignement
et l’apprentissage des mathématiques. Mais quel a été exactement l’impact
curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique et comment penser
l’avenir ? Dans cette contribution à la table ronde, je me propose de relire l’histoire
déjà longue des relations entre technologies informatiques et éducation
mathématique pour essayer de répondre à ces questions, en m’appuyant sur mon
expérience personnelle d’enseignante et de didacticienne mais aussi sur ce que nous
apprennent les deux études que l’ICMI a consacrées à ce domaine à vingt ans
d’intervalle.
Mots clefs: mathématiques, informatique, curriculum, technologies, didactique,
instrumentation