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En 1999 los ministros de educación de diversos países de Europa firmaron el tratado de Bolonia.  En él la nueva definición de  educación superior gira en torno al aprendizaje del estudiante que se convierte en el centro del proceso de enseñanza. Se propone entonces la instauración de nuevas metodologías docentes,  evaluación continua,   enseñanza práctica, intervención activa del alumno  en su aprendizaje en donde intervienen no sólo los conocimientos sino las aptitudes y destrezas que configuran los objetivos formativos de un plan de estudios.

En esta ponencia se presentará una aplicación del  método portafolios a un grupo de estudiantes del área de Matemática de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral. Los principales hallazgos giran en torno a las competencias  generales básicas y transversales de este grupo al cursar Matemática Básica ubicada al inicio de su carrera de grado

Competencias; evaluación; auténtica; portafolios