El Sordo vive una situación bilingüe y bicultural, la forma de percibir el medio que lo rodea es diferente a la de los oyentes, lo cual, influye también en la adquisición de conocimiento, en particular del conocimiento matemático. En la presente investigación, de carácter cualitativo, tiene como principal objetivo indagar como influyen los constructos de la LSM en los procesos que implican generalizar, clasificar, comparar, inducir y abstraer, en una clase mediada por una lengua viso-gestual-somática. El estudio se realiza en una escuela para niños Sordos que cuenta con un modelo de educación bilingüe (LSM y español escrito). Se realizo observación participante, así como inmersión en la comunidad Sorda, se aplicaron actividades que ponen en juego la percepción visual y espacial de los estudiantes. La LSM es un instrumento cultural que siendo una lengua con alto grado de iconicidad permite adquirir y expresar conceptos abstractos.