Nesse texto, apresentamos uma interpretação histórica de propostas de ensino de matemática, no século XVII. O referencial utilizado por nós é o de história cultural e pretendemos indicar como a ampliação de fontes propiciada por esse referencial pode nos possibilitar interpretações históricas diferentes das atuais acerca do ensino de matemática. No caso, utilizamos como fontes não apenas textos de didática da época, mas também a ficção em forma de utopias, já que as utopias em geral e as protestantes em particular, explicitam um ideal de educação que não tem sido, até o momento, considerado por pesquisadores da área de história da educação matemática.