Esta comunicação tem por objetivo apresentar parte das análises sobre o atual currículo de Matemática do estado de São Paulo que estão sendo feitas pelos professores que ensinam Matemática, no NIPEM: Núcleo Interativo de Pesquisa em Ensino de Matemática, a partir da pesquisa qualitativa, de caráter longitudinal que integra o Observatório da Educação, desde 2009. A metodologia da pesquisa é desenvolvida através da “parceria colaborativa” e ações conjuntas Escola-Universidade nos moldes da “pesquisa participante”. As análises feitas pelos professores sobre o currículo que ministram mostram que, apesar de serem considerados simples executores e não pensadores e, o currículo ser "engessado", passam muitas horas, além de suas cargas horárias, (re)adequando e (re)formulando, ou seja, (re)criando as situações de aprendizagem apresentadas nos "cadernos", a partir de atividades de ensino que possam considerar as singularidades e as particularidades de cada escola e de cada sala de aula, bem como as demandas dos estudantes.