Este trabalho tem como objetivo principal analisar as principais dificuldades encontradas pelos docentes ao produzirem materiais didáticos impressos para cursos de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância. O ambiente de estudo adotado foi o curso de Licenciatura em Matemática a distância da Universidade Federal da Paraíba – UFPB Virtual. Foram entrevistados cinco professores que elaboraram o primeiro material didático impresso e o coordenador do curso. A metodologia adotada foi do tipo qualitativa, de modo descritivo e analítico, em um estudo de caso simples, usando análise de padrão para tratamento dos dados. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada, realizada individualmente, no período de junho a agosto de 2009. Os resultados obtidos indicaram que as principais dificuldades dos docentes foram decorrentes do desconhecimento do perfil dos alunos do curso e da ausência de experiências anteriores na produção de materiais didáticos para o ensino superior.

Palavras chave: Educação a distância, material didático impresso, ensino de matemática, ensino superior, necessidade de formação.