Os softwares educativos voltados para a Matemática têm impulsionado os debates relacionados ao processo de ensino-aprendizagem. No entanto, integrá-los à prática docente ainda constitui um desafio. Neste artigo, a partir da experiência vivenciada durante um Projeto de Formação Continuada para a Rede Municipal de João Pessoa, socializamos as nossas investigações sobre a experiência desses professores com softwares educativos e sobre as condições para a realização de tal trabalho em suas escolas.  Para tanto, aplicamos um questionário que  permitiu concluir que as condições de trabalho, conhecimento em informática e do próprio software, são fatores que impedem a realização de uma atividade nessa proposta. O tempo para conciliar as aulas no laboratório e o comportamento dos alunos fizeram-nos acreditar que um dos objetivos de tais projetos, além de trabalhar com atualizações metodológicas e planejamento, também deve capacitar professores para se realizarem em sua prática pedagógica com confiança em si mesmos.