Atuando como docentes de cursos de formação continuada para professores da Sala de Apoio – um Programa da Secretaria de Estado da Educação do Paraná cujo objetivo era a realização de uma ação destinada a preencher as  lacunas apresentadas  por alunos do sexto ano do ensino fundamental em seu conhecimento matemático – percebemos que estes, em sua maioria licenciados em Matemática,  apresentavam as mesmas dificuldades que apontavam como sendo de seus alunos. A necessidade de investigar, em maior profundidade, o conhecimento de licenciados em Matemática sobre os conteúdos dos anos iniciais nos levou a propor uma pesquisa, de natureza qualitativa, cujo cenário foi um curso de formação continuada com professores ligados ao Núcleo Regional de Educação de Maringá atuantes, em 2010, em Salas de Apoio. A pesquisa mostrou que as dificuldades dos licenciados não se resumiam às questões meramente metodológicas, mas faltava-lhes o conhecimento do conteúdo da disciplina.