O propósito deste estudo é analisar reflexões de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, em uma escola que apresentou nos últimos anos, um bom resultado na avaliação externa. Tais reflexões versam das produções de alunos, questionando aos professores acerca da compreensão dos mesmos sobre a ideia de proporcionalidade. Essa pesquisa foi guiada pela questão: ”como professores de uma escola que apresentou um bom desempenho dos alunos em avaliação externa analisam produções de alunos?”. Para coleta de dados foi realizado  questionário e entrevistas  com o grupo de professores do quinto ano do ensino fundamental. Foram analisadas aplicações de aulas destes professores e  atividades de resolução de problemas. Nossa análise indica que os professores pesquisados  apresentam preocupação muito grande com o ensino das quatro operações e com a estrutura das mesmas. Convém ressaltar que  reflexões sobre a prática não foram acompanhadas de argumentos relacionados a ideia matemática que envolvia a situação.