Conhecimentos da Biologia, da Física e da Química, principalmente a partir da
segunda metade do século XIX, estão intimamente relacionados à aplicação da
Matemática, que é utilizada na organização, expressão e análise de resultados em
pesquisas científicas. Entretanto, a aproximação entre a Matemática e as demais
ciências não ocorre em sala de aula e na prática dos professores no Ensino Médio.
Com este trabalho, buscou-se possibilidades de articular saberes relacionados aos
currículos de Matemática e Biologia no Ensino Médio brasileiro. A tessitura do
referencial teórico partiu das idéias de Lévy (2006), Machado (2005) e Morin (2004).
Na análise dos resultados foram identificadas duas categorias de articulação de
saberes: na primeira, os fenômenos biológicos são descritos por meio de
instrumentos matemáticos e na segunda, a Matemática é utilizada como instrumento
para a resolução de problemas provenientes da Biologia.