Esse trabalho tem a finalidade de compartilhar com professores de matemática e demais interessados pela Educação Matemática uma pesquisa-ação, desenvolvida em escola pública de educação básica, em 2009, com 290 estudantes, denominada Portfólio de Matemática defendida no PPGEMat/UFRGS em 2010. A proposta sobre portfólios de matemática contempla um modelo de avaliação formativa de acordo com indicadores específicos para cada uma das categorias: cognitiva, afetiva e metacognitiva. Ao informar e discutir sobre a construção desse modelo, pretende-se mobilizar os professores a ‘lerem’ os trabalhos de estudantes via interpretação das estratégias metacognitivas que os alunos elaboraram para resolver as questões de matemática. Também propomos refletir com os participantes como cada um pode, baseando-se em suas ideias sobre prática docente, criar seu modelo de avaliação a partir de diferentes instrumentos. Finalmente, pretende-se discutir os resultados obtidos quando da utilização da estratégia de construção de portfólio via uso de tecnologias digitais.