Demonstrar a distância entre o que propõem os projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática, ora vivenciados por professores, professores supervisores, estudantes e estudantes-estagiários nos cursos de licenciatura, bem como pelos professores regentes e alunos das escolas públicas, e a realidade que se atua nesses mesmos cursos e escolas, constitui-se em objetivo geral da nossa pesquisa. A presente pesquisa pode ser traduzida pelo estudo da configuração, em seu sentido mais amplo, do Estágio Supervisionado nos cursos de Licenciatura em Matemática em três instituições de ensino superior, no Estado da Bahia: Universidade Federal da Bahia - UFBA, Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS e Universidade Católica do Salvador – UCSAL.  Além desse objetivo, acrescentam-se outros objetivos, mais específicos, dentre eles, discutir sobre as diretrizes curriculares para a formação de professores, com o propósito de investigar como o estágio curricular é configurado, definido, tratado no momento privilegiado da formação inicial do professor de Matemática, explicitando como o estágio acontece e vem sendo construído no interior das instituições pesquisadas.