En este trabajo se presenta una experiencia didáctica realizada con estudiantes de Ingeniería utilizando la metodología de  “Ingeniería Didáctica”, que cuenta con Artigue como principal exponente.

Nuestra labor está orientada a profundizar los procesos de resolución de problemas a partir del análisis de los planteos y resultados obtenidos por los alumnos en un tema específico de Física como es Trabajo relacionado con el concepto matemático de Integrales.

Se discutieron las distintas formas de abordaje de los grupos de trabajo,  superándose obstáculos y errores de planteo, tras lo cual el ciclo de resolución se reinició en esos casos, llegando a la solución del problema y con esto a la validación interna del mismo.

Esta experiencia, encuadrada dentro de  proyectos de investigación que se desarrollan en FCEIA, es considerada un antecedente para organizar un taller para alumnos, puesto que la única manera de aprender a resolver problemas es justamente resolviendo problemas.