Este artigo relata um recorte de uma pesquisa iniciada em 2007, que tem como propósito avaliar a contribuição de um ambiente virtual como estratégia de formação de professores de matemática. O foco de análise nesta fase ateve-se a analisar a potencialidade dos diálogos instaurados no ambiente virtual com a utilização das ferramentas intituladas Diário de Bordo e Fórum em duas disciplinas. Uma breve discussão teórica sobre estudos contemporâneos que abordam a formação docente, o estágio, a reflexão e a escrita é apresentada, tendo como interlocutores autores que abordam a formação docente, o estágio no processo de formação docente, a reflexão e a escrita. A abordagem metodológica levou em conta perspectivas múltiplas, considerando o quantitativo e o qualitativo como fontes de fortalecimento para a compreensão do tema pesquisado, evidenciando que a proposta traz grandes contribuições para fortalecer o processo de desenvolvimento da identidade profissional dos futuros professores.