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Este trabalho busca explanar teoricamente estudo sobre Didática da Matemática francesa, trabalhados na formação em exercício de professores dos anos iniciais do ensino fundamental, como parte da pesquisa de Doutorado que tem como campo de ação o curso de Pedagogia desenvolvido nos municípios de Irecê e Tapiramutá na Bahia. Tal pesquisa utiliza abordagem qualitativa com o método da pesquisa-ação aportada nos estudos de René Barbier e André Morin, existencial e integral, respectivamente. Trata-se de estudo analítico da Didática da Matemática francesa e seus elementais: obstáculos epistemológicos, teoria das situações didáticas e contrato didático, teoria dos campos conceituais, transposição didática e engenharia didática, que se tratam dos tópicos mais influentes no Brasil desta teoria Didática. Daí a necessidade de realizar estudo teórico junto aos professores em formação como forma de valoração deste saber presente em sala de aula, mas com pouca fundamentação teórica.

Educação; Matemática; Formação de Professores; Didática da Matemática; Ensino de Matemática