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A partir de la reflexión sobre la metodología empleada en una experiencia con una comunidad indígena colombiana, este artículo pretende plantear posibilidades metodológicas para la investigación en etnomatemática, que tienen implicaciones en aspectos como propiedad intelectual, pertinencia social, así como en el reconocimiento y legitimación de ámbitos alternativos de generación, difusión y transformación del conocimiento matemático, lo que conlleva a una  ampliación del concepto de espacio académico.  El texto está dividido en cuatro secciones: una información mínima sobre la comunidad indígena, una descripción breve del proceso investigativo, la parte central de consideraciones y un epilogo.

Etnomatemática; Educación; Indígenas