El trabajo presenta los resultados y el análisis de una investigación al desarrollar un estudio de clase, con un enfoque japonés en el contexto mexicano. Actividad que busca favorecer la formación de profesores de matemáticas. El estudio de clases se desarrolla en tres momentos diseño, aplicación y evaluación; en la primera  interactuó el Cuerpo Académico de Matemáticas de la Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” diseñando estrategias y actividades que posteriormente, en la siguiente fase se aplicaron con un grupo de cuarto y sexto año de educación básica. Al aplicar el plan se reunió nuevamente el cuerpo académico para evaluar, analizar y sistematizar lo sucedido durante la clase. Encontrando que el estudio de clases resulta una práctica favorable para desarrollar las habilidades propias del profesor en el ámbito matemático dado que durante el análisis se plantean las fallas y se proponen soluciones viables al contexto de cada escuela.