Este artigo apresenta um estudo que tem como objetivo investigar os conhecimentos matemáticos produzidos e utilizados pelos membros da Comunidade Indígena Serra da Moça/RR e o papel da Escola Estadual Indígena Índio Ajuricaba na produção e apropriação dos conhecimentos necessários para o desenvolvimento das atividades do grupo e suas relações com a comunidade externa. A investigação busca, teoricamente, respaldo nos referenciais da Etnomatemática e, metodologicamente, se insere em uma perspectiva qualitativa seguindo os pressupostos da pesquisa etnográfica. Resultados preliminares apontam uma rica e variada atividade matemática que a comunidade deixa transparecer no desenvolvimento de tarefas do cotidiano. Praticamente não há registros escritos dessa atividade matemática, que está sendo resgatada a partir das memórias dos habitantes da Comunidade.