Apresentamos um recorte da tese de doutorado de Salazar (2009). Analisamos nesta comunicação, uma atividade realizada por um estudante de segundo ano de Ensino Médio no Estado de São Paulo. Objetivamos observar suas ações e seus possíveis esquemas de utilização quando realiza uma atividade que envolve noções de Transformações Geométricas no Espaço utilizando Cabri 3D. Para tal, nos baseamos na abordagem Instrumental de Rabardel (1995), e utilizamos aspectos de Engenharia Didática de Artigue (1995) como metodologia de pesquisa. Percebemos que o estudante estabeleceu relações entre as ferramentas e/ou recursos do Cabri 3D e seus conhecimentos matemáticos. Fato que nos dá subsídios para afirmar que aconteceu o processo de Gênese Instrumental.