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O artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa que vem sendo realizada em uma escola pública de São Leopoldo/RS. Pretende-se comparar o desempenho na resolução de problemas matemáticos de alunos repetentes e não repetentes do 6º ano do Ensino Fundamental. Realizamos uma análise qualitativa e quantitativa do desempenho desses alunos. Verificou-se que os alunos repetentes realizaram uma quantidade de erros significativamente superior ao de não repetentes. Os problemas mais difíceis para os dois grupos foram os multiplicativos e o tipo de erro mais cometido pelos dois grupos foram de raciocínio e de procedimentos de cálculo sem diferenças significativas entre os grupos. Considera-se a importância de um trabalho de formação continuada com os professores para incentivar uma mudança de postura em alunos e professores frente à resolução de problemas matemáticos buscando melhoria da aprendizagem.

resolução de problemas, desempenho em matemática, formação continuada