O objetivo deste estudo foi analisar estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em diferentes níveis de escolarização, resolvendo atividades de construção de gráficos. Participaram da pesquisa 30 estudantes distribuídos em três grupos: anos iniciais, anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os resultados mostraram diferenças significativas no desempenho dos estudantes nas atividades de construção em função da escolaridade. Observamos ainda a falta de inclusão de elementos importantes na construção dos gráficos como o título, a nomeação dos eixos e a descrição das variáveis do eixo x. Dificuldades com a adequação de uma escala proporcional foram um dos aspectos evidenciados. Os dados sugerem necessidade de maior estímulo à construção de gráficos, tornando-se necessário que o trabalho em sala de aula seja algo contínuo e sistemático.