Este artigo é decorrente de um Projeto de Pesquisa intitulado “Prova Brasil de matemática: revelações, possibilidades de avanços nos saberes de alunos de 4ª série / 5º ano e indicativos para formação de professores”, projeto este desenvolvido pelo grupo de pesquisa CCPPM (Conhecimentos, Crenças e Práticas de Professores que ensinam Matemática) da Universidade Cruzeiro do Sul. O Projeto está alocado no âmbito do Programa Observatório da Educação e é financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).  Apresentamos nesse artigo um panorama sobre alguns conceitos de avaliação, em especial a Prova Brasil, aplicada nos quintos anos (quartas séries) em escolas brasileiras desde seu histórico até os instrumentos nela utilizados. O estudo aborda reflexões das autoras sobre a classificação da Prova Brasil em relação às avaliações. A eficácia da aplicação da Prova Brasil a partir da análise dos resultados será objeto de pesquisa futura do referido Projeto.