Esta pesquisa se insere nas discussões atuais sobre o conhecimento matemático na formação de professores. É uma pesquisa qualitativa, os dados serão obtidos por meio de questionários e entrevistas com professores em formação inicial e continuada. O principal objetivo é entender como professores em formação inicial e continuada lêem e compreendem os textos escolares de três características: a) documentos curriculares oficiais; b) projetos oficiais para a formação de professores, e, c) textos de aula. Serão focalizados os conceitos numéricos, naturais, inteiros e racionais. Como resultado, pretende-se contribuir para a área de Educação Matemática, em particular, para formação de professores, com um modelo de análise para a avaliação da qualidade textual na matemática escolar, delinear um panorama dos conceitos numéricos, pós-orientações modernistas, no sentido de compreender a centralidade desses conceitos.